lunes, 11 de mayo de 2015

Fábula del personaje

Un día cualquiera del coordinador de primaria. Como profesor y coordinador del CEIP José Sebastián y Bandarán, me levanto todos los días a las 8:00 AM, ya que vivo en la barriada en la que este centro se encuentra. Mi horario lectivo es de Lunes a Viernes de 9.00 h a 14:00 h. Soy tutor del curso 6ºB e imparto clase de Lengua Castellana y Literatura en los cursos de 2º y 3er ciclo de primaria. Todos los días de 9h a 10h trabajo en el Proyecto Lingüístico de Centro que llevamos a cabo con el apoyo de todos los profesores, el cual es un documento que promueve el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística: bilingüísmo, biblioteca escolar, programas de lectura, uso de las tics, etc. De 10 h a 12 h imparto las sesiones de Lengua a los alumnos de segundo y tercer ciclo. Actualmente estamos trabajando los registros de la lengua (coloquial y formal) mediante roles-play en clase, asignando para cada situación un rol a cada alumno, con el fin de que los alumnos/as sean capaces de relacionarlos con las diversas situaciones a las que se van a enfrentar en su vida cotidiana tanto en el presente como en el futuro. El recreo del centro es de 12 h a 12.30 h, durante esa media hora, si no me toca guardia, aprovecho para tomarme un café con una tostada. Las dos últimas horas, continúo con mis horas de lenguaje a los alumnos de segundo y tercer ciclo. Al ser coordinador del centro, poseo reducción de horario lectivo; en vez de 30 horas semanales, realizo 25.

2 comentarios:

  1. Como el principal objetivo de nuestro Proyecto del centro es la multiculturalidad, pienso que es de verdadera relevancia, además de imprescindible, el trabajo y el desarrollo de la comunicación lingüística en el aula, para que aprendan a escuchar y expresarse con respeto entre ellos/as, con los profesores y fuera del ámbito escolar. El desarrollo de la comunicación debe ser un trabajo conjunto del centro, independientemente de la asignatura que se imparta los maestros debemos inculcar una conciencia comunicativa común. Además, debemos considerar a las familias como un agente esencial para el desarrollo de dicha competencia, en la que profesores, alumnos y familias coincidan en un objetivo común.

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